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唤醒学生成长动力
发布日期:2018-10-11

学校要实现内涵发展,必须提升三个方面的质量:学业质量、发展质量、状态质量。

一是追求学业的质量,将课堂教学和研修活动落实到极致。在课堂教学上我坚持三句话原则:“教学内容精而少、教学方法活而巧、教学效果实而好。”这三句话比较精准地概括了课堂教学的基本要求。2017年学校贯彻“互联网+”理念,依托互联网技术,将自然和社会环境适时引入课堂,通过实景交互体验式教学,改变学习认知方式,探索新时代的未来教育模式。

二是追求发展的质量,让学生的素养在校本课程开发中得到落实。深刻的教育来自深刻的体验。在办学过程中,我们将学校的德育活动、社会实践、校园环境、文化建设、大型活动等都纳入课程体系,实现了德育课程化、文化课程化、活动课程化、环境课程化,有效发挥学校“时时、处处、人人育人”的功能。

三是追求状态的质量,用多种形式唤醒师生内在的精神力量。怎样才能唤醒学生内在动力,引出师生的良好状态呢?经过几年的发展,学校探索出唤醒教育系列活动。如,“激情行军五十里”是一次超越自我、挑战极限的较量;“校长提名奖”针对有突出贡献的师生进行及时表彰,用标杆唤醒学生的看齐意识;举行以“青春、荣耀、励志、成长”为主题的“星耀丹阳”颁奖盛典……这种创新的形式激发了学生良好的学习状态,让师生在盛大活动中得到感染、激励和唤醒。

我始终怀有一个信念,那就是办一所让老百姓真正向往的理想学校,办一所能真正唤醒学生的人生内在动力学校。

《中国教师报》2018年05月23日第13版 

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